INCLUSIÓN DE LA TIC EN LA ESCUELA
La
introducción de lo digital en las escuelas está ayudando a cambiar algunos
aspectos de la educación que necesitaban actualizarse. La creación de un modelo
educacional más integrador es una necesidad real en nuestros días. La
tecnología puede ayudar a personalizar la experiencia educativa de modo que
nadie quede excluido de ella como hasta ahora.
1. ¿Cuáles problemas de
la educación actual pueden ser resueltos mediante el aprendizaje del uso de las
TIC?
- El elevado índice de
fracaso y abandono escolar por los jóvenes.
- La desconfianza de la
administración de dispositivo por parte de los profesores en la educación.
- La Fomentación de la
creatividad y la curiosidad que reprimen los estudiantes.
- El acoso escolar de los
estudiantes con el Bullying.
- El temor al cambio y la
actitud negativa hacia las tecnologías en la educación.
- Diferencia de clases
sociales.
- La fobia social entre los
estudiantes.
- La violencia
intrafamiliar.
2. ¿Cuáles problemas
pueden surgir o agudizarse?
Al
docente le será difícil dejar las prácticas tradicionalistas para entrar en el
mundo digital, ya que representa un gran trauma en muchos porque dicen que es
más fácil con un libro y copias y la tecnología se le complica por no saber el
uso adecuado de ella.
Uno
de los problemas que ha tenido y tiene que enfrentar la implementación de las políticas de la TIC son
las resistencias, obstáculos y miedos que provocan hacia el docente.
Un
problema que puede agudice es el mal uso de la tecnología en la escuela que no
halle docente capacitado para fortalecer los conocimiento y el uso de la tic
adecuadamente con relacionados a la competencias fundamentales del
estudiantado. Darle el 100 % a la herramientas y instrumentos que se usen el la
escuela.
3. ¿Cuáles son las
funciones del profesor en la era tecnológica?
Marqués Graells Pere (2000)
cita a diversos autores como Cabero, Majó y Tejada, que resumen así las
competencias en TIC que deben tener los docentes: Tener una actitud positiva
hacia las TIC, conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo, conocer el
uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento, utilizar con destreza
las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico, navegación
por Internet, adquirir el hábito de planificar el currículum integrando las TIC
(como medio instrumental en el marco de las actividades propias de su área de
conocimiento, como medio didáctico, como mediador para el desarrollo
cognitivo), proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso
de TIC y evaluar el uso de las TIC. (Marqués Graells, Pere(2000) Los docentes:
funciones, roles, competencias necesarias, formación. (Última revisión:
27/08/08). El profesor debe estar capacitado en el uso de las mismas, conocer
los procesos técnicos y didácticos que se requieren para hacer uso de ellas,
con el fin de orientar al alumno en su uso y dotarle de estas habilidades
cognitivas.
4. ¿Cuáles son las competencias del
docente?
- La capacidad de formular y
especificar que practicas tecnológicas utilizaran y como serán implementadas en
el salón de clases.
- La capacidad de integrar
las TIC en el currículo.
- La utilización de las
tecnologías digitales, para la elaboración de algún material o la realización
de actividades dentro del aula.
- El manejo de software y el
hardware, así como aplicaciones específicas.
- Conocimientos sobre el
funcionamiento de las TIC y su aplicación dentro del salón de clases.
- Conocimientos sobre los
recursos web, para complementar los contenidos de las diferentes materias que
este imparte en sus clases.
- La habilidad para motivar
a sus alumnos para el uso de las tic dentro y fuera del aula (Martín, 2002).
- La habilidad para elaborar
modelos de experimentación que le permitan un mejor uso de las TIC´S (Martín,
2002).
- Mantener el deseo de
aprender del alumno con el uso de recurso tecnológico para promover su interés
y mantener la motivación
- Seleccionar o utilizar un
medio no solo para transmitir información, sino que además estimule en el
alumno el pensamiento crítico, creativo y meta cognitivo
5.
¿Cómo incorporar significativamente las TIC?
La incorporación de las TIC
en la educación en particular, se encuentra ligada a políticas de igualdad, y
debe ser cuidadosa y estratégicamente planificada. Es fundamental el papel de
un Estado que aspire a poner al alcance de todos los ciudadanos un uso
productivo y crítico de estos nuevos productos culturales.
En el campo educativo, hay
una visualización social creciente que sostiene que el uso de las TIC llevará a
una mejor calidad educativa, atendiendo a las demandas productivas y del
mercado laboral. Es necesario desnaturalizar el sentido común que sobre ellas
se construye y reflexionar sobre el sentido de la inclusión de las TIC en la
educación.
Los procesos de integración
de TIC en la educación deben considerarse para dimensionar, desde un principio,
la complejidad de la tarea a llevar adelante. Pueden orientarse al desarrollo
de distintos aspectos:
* Educativo, en la formación
de niños, jóvenes y docentes en nuevos entornos de aprendizaje y cooperación
* Integración territorial,
con el establecimiento de una infraestructura pública de redes que articulen a
la comunidad local en instancias provinciales, nacionales, regionales y
globales;
* Desarrollo social, con la
constitución de nuevos espacios y oportunidades de aprendizaje para distintos
públicos a través de la formación continua,de la recalificación
profesional/laboral mediante la educación a distancia y la formación de
comunidades virtuales de aprendizaje;
* Modernización
administrativa, informatizando la comunicación, la administración y la gestión
de los organismos centrales, zonales y de las instituciones escolares.
Reflexión
La inclusión de las TIC en
la educación es sin duda uno de los grandes desafíos que enfrentamos en este
momento de crisis y redefiniciones de nuestros sistemas escolares. Pueden
promover mejoras o pueden ser inconducentes a los propósitos deseados; todo
dependerá, también, de la planificación estratégica.
En la sociedad del
conocimiento, los jóvenes deben ser estudiantes a lo largo de toda la vida. Esto
significa que su formación debe otorgar un énfasis especial a la construcción
de competencias de orden superior; buscar fuentes, evaluar la relevancia,
analizar, sintetizar y reformular información y datos son competencias críticas
para el futuro. La información socialmente relevante circula por estos canales.
El que no domina Internet queda afuera; por ese motivo, propiciar la
universalización del dominio de las TIC forma parte de un proyecto democrático.
